花草园
我们的新家
一起期待......
对花草园人来说，
创造即生活。
从建园开始，
我们一直在创造着一个更美好的花草园，
这条路，从来没有停息过。
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花草园
“越来越美好”大事记
从年建园至今，我们秉承着自然主义教育观。这一观念在幼儿园的环境中也得以体现。
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1
年9月
操场种上了9棵泡桐树。
2
年8月
葡萄架建成。
3
年8月
小池塘修葺完成。
4
年8月
沙坑旁增添了“石墨景观”
5
年9月
楼顶有了“一米菜园”。
6
年11月
我们有了一整面绿植墙。
7
年4月
修建大树屋。
7
年4月
长树屋建成。
8
年5月
“雨水花园”落成。
9
年8月
户外“水泥台”建成。
10
年6月
“电车教室“来到花草园。
6
年8月
“木栈道”落成。
今年
我们会进行哪些创造呢？
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户外环境越来越美的同时，
我们也想着给看似平淡的室内增添一些新意。
花草园X日敦社
日敦社幼师学院
创建以全人教育为目标的幼儿教育新师范。
日敦社设计
懂教育的设计工作室/感悟教育/体会设计
我们判断事物的方式很简单，也很直接。
就是跟喜欢的人、欣赏的人
一起做一些有兴趣、有意义的事情。
冬天最寒冷的时候，
我们邀请了日敦社的设计师们来到花草园。
左1：何莹（日敦社幼师学院记者）
左2：沈冠英（日敦社联合创始人）
右1：张晔（日敦社创始人）
右2：胡华（中华女子学院附属实验幼儿园园长）
设计师们有话要说
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张晔（日敦社创始人）：班级里有孩子们做的花草纸和用树枝、花草做的装饰，走廊的柜子上有玻璃瓶、富贵竹、草甸......教室和走廊是可以互动的，这种互动把自然物和生活结合起来，是对二者的升华，很有生命力。
沈冠英（日敦社联合创始人）：花草园最打动我的地方是这里处处有儿童的痕迹，又给成人以鼓舞：每个季节都有变化的四季墙，孩子们视角的《儿童宣言》，每个班老师们艺术化呈现的孩子们手写的班牌，走廊里画框里呈现的胡老师思想的文字。
张灯灯（日敦社联合创始人及设计总监）：在这里，我看到了文化给环境带来的变化。老师们的很多设计都是真正地用心灵在交流，有时候，用脑反而是一种灾难。
何莹（日敦社幼师学院记者）：这里是一个赋予环境和建筑拟人化情感的地方，这种情感是有时空连续性的。一开始，创始人提供了地点和情感方向；之后，生活在其中的每一个人共同进行创造。
舒玮（日敦社设计师）：花草园里每一层的走廊里有很多花草标本，感觉室内环境是与户外大自然相连接的。
#设计师们镜头里的花草园
花草园和日敦社共同商定了设计方向
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保持生活本来的样子。
打破一一对应的教育的诠释。
重视环境对儿童的滋养，在看不见的地方设计出交融感。
每个人都要有自己创造的空间。
追随儿童，也要寻找文化的适切性。
运用设计的力量，将儿童、文化、课程、环境调和到最佳融合状态。
打破喧嚣而热闹的幼儿园共性环境，回归克制与冷静。
日敦社
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花草园
滑动查看部分效果图
日敦社的设计，
既是对花草园自然环境的升华
也是对生活化课程理念的另一种表达
......
日敦社?成都
设计师们开始了前期准备。
他们将最能代表花草园的花花草草设计成了植物画框。
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植物画框
#植物画框外框是由木敦社的师傅手工打磨的。
#每一个画框上都有所用到的植物的名称和设计师的署名。
“画框中的凌霄花标本是在日敦社里直接采集的。”
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#设计师舒玮在进行创造
“设计完成后，
设计师会对相框进行最终固定，
在院子里确定画框的摆放秩序。”
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#画框细节
我们一直